Proyecto: Destinado a promover el trabajo interdisciplinario. Y crear instrumentos pedagógicos para incentivar el uso de la tecnología y la imagen audiovisual entre los/as adolescentes.
Modalidad de trabajo: Pareja pedagógica con asistencia técnica.
Destinatarios: Alumnos/as de 2º 4ª y 2º 4ª – Turno Mañana.
Profesor a cargo: Andrés Varela Albieni
Asistencia técnica: Graciela De Luca
Pareja pedagógica: Verónica Zorzano
Descripción del Proceso:
Las actividades se desarrollaron en dos etapas:
Durante la primera se alternaron clases en las que los chicos vieron y analizaron cortos audiovisuales con otras clases en las que trabajaron sobre la escritura del guión. Para esto fue necesario establecer algunas pautas partiendo de ciertos conceptos vinculados con los textos literarios y en particular el formato de guión específicamente para un corto audiovisual,ya que difiere del televisivo y del cinematográfico. El análisis del material audiovisual fue aportando elementos clave que sirvieron de guía en el momento de la producción escrita que derivó luego, en la adaptación de un cuento para niños, 'Juul', cuya temática es 'La Discriminación en la Escuela'.
La segunda etapa estuvo centrada en la producción propiamente dicha. A la escritura del guión le siguió la fabricación de los muñecos con plastilina, y la escenografía ya que los chicos decidieron realizar su producción manejando la técnica de Stop Motion. Dicha técnica consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. En general se denomina animaciones de stop motion a las que no entran en la categoría de dibujo animado, ni en la animación por un programa en computadora; esto es, que no fueron dibujadas ni pintadas, sino que fueron creadas tomando imágenes de la realidad.
Hay dos grandes grupos de animaciones stop motion: la animación con plastilina o cualquier otro material maleable y las animaciones utilizando objetos rígidos.
Nuestros/as chicos/as decidieron que Juul fuera de plastilina y así nuestro, en principio desdichado, pero finalmente feliz personaje cobró vida...
Argumento:
Basado en el cuento 'Juul' de Gregie Maeyer. Un chico quiere escapar de las burlas de sus compañeros y llega hasta la mutilación para agradarles. Pero cuando ya daba todo por perdido llega Nora que le enseña a aceptarse tal cual es.
Fundamentación:
El uso de la tecnología en la escuela se vuelve imprescindible en nuestro mundo contemporáneo en el que los individuos desde pequeños conviven con ella diariamente. Aunque sabemos que en la escuela se hace difícil, muchas veces, llevar a cabo actividades en las que los alumnos tengan la posibilidad de combinar saberes y habilidades con los medios tecnológicos que acostumbran a usar.
Creemos que es necesario integrar dichos elementos y trabajar dentro del aula proponiendo a los alumnos actividades donde ellos mismos pongan en funcionamiento conocimientos que ya poseen en relación con el uso de diversos aparatos tecnológicos, combinándolos con los nuevos contenidos que vayan adquiriendo en las diversas materias.
La imagen está íntimamente relacionada con nuestra vida y nuestro medio cultural y es tan importante, en el sistema de comunicación, como las palabras. En nuestra cultura el mundo de la imagen no sólo significa una novedad en la formas de esparcimiento, sino que además ha modificado nuestra percepción, estimulando y desarrollando nuevas competencias. A tal punto que se suele hablar de la nuestra como la civilización de la imagen. Los adolescentes poseen al respecto conocimientos naturalizados para decodificar la información que la imagen les suministra. El tratamiento de la imagen en la escuela, enriquece este proceso en la medida en que estimula la concentración, la interpretación, la retención y la puesta en relación de datos que contribuirán a construir nuevos sentidos. La escuela debe aportar elementos que permitan a los/as alumnos/as formar parte del conjunto social desde un espacio de legitimación, donde la construcción de significados no constituya un ejercicio intelectual que muera en el aula, sino que sea un derecho al que todos puedan acceder, en la medida en que abre puertas en la integración de los individuos dentro y fuera de la escuela.
Desde dicha perspectiva creemos que la imagen puede convertirse en algo más que un producto de consumo, en este caso se vuelve producción en sí misma y convierte, a su vez, a dichos individuos en protagonistas activos, productores de nuevos sentidos que pueden redimensionarse y multiplicarse.
Por eso desde el área de comunicación hemos diseñado un proyecto de trabajo para integrar los contenidos aprendidos en el segundo año del curso de Francés con la producción de un corto audiovisual que luego será presentado en el concurso “Hacelo Corto”.
